カリキュラム?ポリシー（教育課程編成?実施の方針）【後期課程】

令和８年４月から以下のとおり改訂します。

　博士後期課程では、研究者?教育者?政策提言者としての能力を育成するため、以下の方針で教育課程を編成する。

１．研究主導型教育の推進
　自律的研究を遂行する能力を培うために「看護学研究法Ⅰ?Ⅱ」の理論的枠組みと方法論の学修を基盤に「看護学特別研究」において専門指導教員による個別指導のもと、研究計画の立案、学術論文の執筆?学会発表までを視野にいれた継続的な研究指導を実施する。

２．高度な研究倫理?科学性の育成
　研究者に不可欠な高度な倫理的?科学的態度を培うために「看護学特別研究」、研究計画書作成から研究実施を通して、高度な倫理教育?方法論教育を実施する。

３．教育?研究指導力の養成
　将来、大学や大学院において教育?研究指導に携わることを想定し、「看護学教育論」を通して看護学教育の理論?方法?教育設計?実践?評価?技法を実施する。

４．学際性?国際性の涵養（かんよう）
　「保健医療福祉政策論」や各専門科目の特論において他分野との連携を図り、さらに国際共同研究や英語による学会発表?論文執筆の指導を通じて国際的な研究展開する能力を養う。

５．社会実装と政策提言に向けた実践研究の推進
　地域?社会の課題に根差した研究を通して、現場への応用や政策提言につながる知見を創出する。自治体?医療機関?教育機関などとの協働により、実装可能性の高い実践研究を推進する。

改訂前

本学博士後期課程は次の４項目を教育課程編成の基本方針としています。

（１）質の高い看護を提供することに貢献する看護学研究者?教育者?管理者に必要な基礎的素養の涵養
?　　にむけ、「看護学研究法Ⅰ」「看護学研究法Ⅱ」「看護学教育論」「保健医療福祉政策論」を必修の
　　共通科目として設定している。
（２）専門科目として、専門分野における実践の基盤となる理論と知識、実践と研究の課題、用いられる
?　　研究方法について追究し、学位論文への取り組みへ導く「特論科目」を設定している。
（３）学位論文の研究に早期から計画的に取り組むために、専攻分野毎に「看護学特別研究」を設定してい
　　る。
（４）教育の順序性に配慮しつつ年間を通して無理なく修学できるよう授業科目を配置している。